教案融入思政内涵，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体 ——我院第三届教案撰写比赛圆满完成

教学查房、教学阅片、教学病例讨论和临床小讲课是临床教学中最常见、最生动的教学环节，是培养住院医师及实习生临床思维能力、临床操作能力和医患沟通等综合能力的有效途径，同时也是提高临床教师的教学水平及自身综合素质的重要途径之一。而教案撰写则是这些教学活动顺利有效实施的重要基础。为提升临床师资教案撰写的专业素养，从2021年起复旦大学附属肿瘤医院连续开展临床师资教案撰写比赛，今年已是第三届。

临床带教老师，主要是住培指导医师，还有今年新申请成为指导医师的老师们，围绕自己组织的教学活动，共提交了25份教案参赛。老师们从明确教学对象、教学目标、总结病例，计划流程、时间安排、场地安排，明确主要讨论问题、教学重点和难点，提前给出教学对象自学问题、参考文献等方面进行了教案的撰写。以书面评审方式进行初赛后，12份教案进入复赛。11月10日下午，组织了12名指导医师进入现场复赛，来自院外的5名教学经验丰富的专家现场给予了点评反馈，并进行了打分，最后评选出了1个一等奖、3个二等奖、6个三等奖。

本次教案撰写比赛，特别强调了要将思政人文与教学活动自然融汇，将价值塑造、知识传授和能力培养融入教案撰写过程中，落实在教学活动全过程。各位老师们精心制作了PPT，汇报了自己的教学思路、课程设计和教学流程，有些老师采用了临床思维导图，将教学的重点知识点进行分类梳理；有些老师选取了临床特别有教学价值的病例，作为教学病例讨论的案例。大部分老师都能对照指南认真撰写教案，选取符合培训细则要求的合适病例进行教学，并能有意识的将思政育人融入教学活动，在形式和流程完备的前提下提升教案撰写的内涵。

评审专家们对书面教案进行了认真评阅，认真听取老师们的汇报，肯定了老师们的高度重视、积极参与和认真准备，同时给出了中肯的建议：针对不同类型的教学活动，在教案撰写时要注意时长、重点、流程上的差异，不能混淆；面对不同层次的教学对象，知识点设置要有区别；教学查房的知识点设置要针对选取当前病例的实际进行，在有限的教学时间里不用面面俱到，要有所侧重；根据知识点设置和病例情况，选择适合的教学方法，调动教学对象主动学习、积极参与的热情。

教案是开展教学活动的详细“脚本”。参与老师们表示，将根据评审意见及时修改自己的教案，进一步完善、提高教案撰写质量，为提升教学活动的质量打下坚实基础。

2023年复旦大学附属肿瘤医院教案撰写比赛获奖名单